معرفی سایت های هوش‌مصنوعی‌ ایرانی برای اینترنت ملی جایگزین نمونه‌های خارجی هوش مصنوعی بوف https://boofai.com هوش مصنوعی ویرا (اپلیکیشن) https://ivira.ai هوش مصنوعی سوره https://soore.ai هوش مصنوعی رخشای https://rakhshai.com هوش مصنوعی نور https://eitaa.com/women92 noorgpt.ir/chat هوش مصنوعی کاسکو kasku.ai هوش مصنوعی هوشیار https://houshyar24.ir هوش مصنوعی AvalAI https://avalai.ir هوش مصنوعی زیگپ https://zigap.ir هوش

مقاله "Against Personalised Leaing" نوشته کارولین پلتیر (Caroline Pelletier) یک مقاله دیدگاهی (Commentary) است که در مجله Inteational Joual of Artificial Intelligence in Education در دسترس قرار گرفته . در این مقاله، نویسنده نگاهی انتقادی به شوق و ذوق بی‌حد و حصر نسبت به یادگیری شخصی‌سازی شده (Personalised Leaing) به کمک هوش مصنوعی می‌اندازد . در ادامه خلاصه‌ای از استدلال‌های اصلی مقاله ارائه شده است: ادعاهای رایج در مورد یادگیری شخصی‌سازی شده نویسنده ابتداادامه مطلب

مقاله "Against Personalised Leaing" نوشته کارولین پلتیر (Caroline Pelletier) معرفی سایت های هوش‌مصنوعی‌ ایرانی برای اینترنت ملی جایگزین نمونه‌های خارجی کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش گلچین هوش مصنوعی ها در تمام رشته ها یادگیری مبتنی بر مغز نقش معلمان در عصر هوش مصنوعی پرورش خلاقیت کودکان با 10 روش + بایدها و نبایدها! نظریه تربیتی مونته سوری مقایسه آموزش و پرورش ایران و فنلاند دانلود کتاب درس پژوهی (رویکردی نوین در توسعه حرفه ای معلمان) آرشيوادامه مطلب

با ظهور هوش مصنوعی و ورود آن به عرصه آموزش، نقش معلمین دست خوش تحولات اساسی شده است. دیگر انتقال صرف اطلاعات کافی نیست و معلمان باید خود را با این تحولات تطبیق دهند و مهارت‌های به‌روزی را کسب کنند. عصر هوش مصنوعی به نام‌های عصر تغییر، عصر لحظه‌ها، عصر مرگ مانایی، عصر آموزش‌های میرا، عصر کوچ مجازی، عصر دنیای حبابی، عصر متاورس، عصر قاره ششم، عصر زومِر‌ها، عصر پس‌اندار نیروی انسانی و بالاخره عصر غیر قابل پیش بینی نیز می‌نامند.

مقاله "Against Personalised Leaing" نوشته کارولین پلتیر (Caroline Pelletier) معرفی سایت های هوش‌مصنوعی‌ ایرانی برای اینترنت ملی جایگزین نمونه‌های خارجی کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش گلچین هوش مصنوعی ها در تمام رشته ها یادگیری مبتنی بر مغز نقش معلمان در عصر هوش مصنوعی پرورش خلاقیت کودکان با 10 روش + بایدها و نبایدها! نظریه تربیتی مونته سوری مقایسه آموزش و پرورش ایران و فنلاند دانلود کتاب درس پژوهی (رویکردی نوین در توسعه حرفه ای معلمان) آرشيوادامه مطلب

شاید برای خیلی از علاقه‌مندان به حوزه‌های مختلف فن‌آوری داده‌ها و علاقه‌مندان به آموزش این سوال پیش‌آمده باشد که آینده این حوزه با فن‌آوری هوش مصنوعی به کجا ختم خواهد شد. هوش مصنوعی با پتانسیل تغییر چهره بخش آموزش به‌سرعت در حال رشد است. پیشرفت تکنولوژی باعث ایجاد دگرگونی‌ها در بسیاری از صنایع شده است که صنعت آموزش نیز از این قاعده مستثنا نیست. در این گزارش از دسته آموزش هوش مصنوعی در مجله مکتب خونه قصد داریم در رابطه با کاربرهای هوش مصنوعی در آموزش باهم به

معرفی سایت های هوش‌مصنوعی‌ایرانی برای اینترنت ملی جایگزین نمونه‌های خارجیهوش مصنوعی بوفhttps://boofai.comهوش مصنوعی ویرا (اپلیکیشن)https://ivira.aiهوش مصنوعی سورهhttps://soore.aiهوش مصنوعی رخشایhttps://rakhshai.comهوش مصنوعی نورhttps://eitaa.com/women92noorgpt.ir/chatهوش مصنوعی کاسکوkasku.aiهوش مصنوعی هوشیارhttps://houshyar24.irهوش مصنوعی AvalAIhttps://avalai.irهوش مصنوعی زیگپhttps://zigap.irهوش مصنوعی خودنویسkhodnevisai.comهوش مصنوعی روبوhttps://roboo.irهوش مصنوعی یاراباتhttps://yarabot.irهوشادامه مطلب

پرسش‌های اساسی و نگاه انتقادی پلتیرپلتیر می‌پذیرد که اگر هدف یادگیری شخصی‌سازی شده صرفاً حل این مشکلات باشد، به‌سختی می‌توان با آن مخالفت کرد. با این حال، استدلال اصلی او این است که این روایت، پرسش‌های بنیادین‌تری را که در قلب تعلیم و تربیت قرار دارند، نادیده می‌گیرد . او معتقد است که هوش مصنوعی در آموزش اغلب به عنوان یک تکنیک یا روش برای انجام کارهای مشابه به شکلی کارآمدتر دیده می‌شود، که این امر باعث "سیاست‌زدایی" از آموزش و تبدیل آن به مکانی برای انتقال صرف داده‌ها می‌شود. او سه پرسش کلیدی رادامه مطلب

پس از اتمام مدرسه در سال ۱۸۹۰ ماریا قصد ادامهٔ تحصیل را در رشتهٔ پزشکی داشت اما با مخالفت پدرش روبرو شد چرا که دانشکدههای پزشکی در آن دوران کاملاً مردانه بود. از این رو ماریا مونتهسوری وارد دانشگاه ساپینزای رم شد و دو سال بعد در رشتهٔ ریاضیات، فیزیک و علوم طبیعی موفق به دریافت دیپلم شد. سپس او با سفارش پاپ لئو هشتم شروع به تحصیل علوم پزشکی کرد و در تاریخ ۱۰ ژوئیهٔ ۱۸۹۶ اولین پزشک زن ایتالیا شناخته شد.در سال ۱۸۹۶ ماریا مونتهسوری به عنوان نمایندهٔ ایتالیا به کنگرهٔ بینالمللی حقوق زنان در برلین دعوت شد و با ایراد یک سخنرانی در مورد برابری دستمزد بین زنان و مردان، حضار را مسحور کرد.پس از دریافت مدرک پزشکی، او به مدت دو سال در کلینیک روانپزشکی دانشگاه رم به عنوان مسئول مراقبت از کودکان معلول ذهنی مشغول به فعالیت شد. تجربهٔ کار و مشاهدهٔ آرزو و نیازِ بکر این کودکان به بازی، مونتهسوری را به تحقیق در زمینهٔ امکان آموزش به آنها سوق داد. از این رو به پژوهش در آثار برونویل، ایتارد و سگوین پرداخت و با دیدگاههای روسو و دیدرو آشنا شد. وی روش مونتهسوری را ابداع کرد.در زمانی که دختران اجازهٔ تحصیلات دانشگاهی نداشتند، با وجود مخالفت پدر، با حمایت مادرش به دانشکدهٔ پزشکی رفت. او نخستین دختری بود که در ایتالیا پزشک شد. چون بسیاری از بیمارستانها و مراکز درمانی و بهداشتی حاضر به استخدام او نبودند ناچار شد سرپرستی یکی از مراکز کودکان معلول و بیمار را بپذیرد. او در حین کار در آن مرکز متوجه برنامههای آموزشی و تربیتی کودکان شد و دریافت که فرصت آزاد برای تجربه کردن به آنان داده نمیشود. چون علاقه داشت در این زمینه کاری انجام دهد به دانشگاه بازگشت و در رشتهٔ تعلیم و تربیت و جامعهشناسی تحصیل ادامه مطلب

سلام دوستان، به این وبلاگ خوش آمدید. امیر پوراحمدعلی دکتری برنامه ریزی درسی و کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی و کارشناس آموزش ابتدایی هستم و هدفم از ایجاد این وبلاک ارتقای یادگیری به کمک نظرات شما دوستان هست. خوشحال میشم نظرات خود را در جهت ارتقای وبلاگ، مرقوم بفرمائید.

دانلود کتاب درس پژوهی (رویکردی نوین در توسعه حرفه ای معلمان) کتاب درس پژوهی (رویکردی نوین در توسعه حرفه ای معلمان) نوشته ی دکتر امیر پوراحمدعلی درسxad پژوهی رویکردی همکاری محور به توسعه حرفه xadای معلمان است، که از کشور ژاپن منشاء گرفته است (فرناندز و یوشیدا، 2009؛ لوئیس و تسوچیدا، 1998). زمانی که این رویکرد اولین بار در اواخر دهه xadی 1990 در ایالات متحده معرفی شد، به سرعت توجه مربیان و کارشناسان آموزش آمریکا را به خود جلب کرد، زیرا تصور بر این بود که این رویکرد یک نوآوری مؤثر و قابل اقتباس میxadباشد (چاکشی و فرناندز، 2004؛ گروه تحقیقاتی درس پژوهی، 2007). درس xadپژوهی ویژگیxad های مؤثر سایر برنامهxad های توسعه xadی حرفهxadای که در پژوهش xadهای قبلی شناسایی شده اند را شامل میxadشود. این رویکرد براساس مکان، کارمحور، مبتنی بر یادگیری دانشxad آموز، بر پایه xadی همکاری و پژوهش مداری میxadباشد ( بل و گیلبرت، 2004؛ برکو، 2004).برای دانلود این کتاب می توانید از لینک زیر اقدام فرمائید:مبلغ خريد اين كتاب 75000 تومان هست كه با تخفيف مي توانيد فايل با كيفيت كتاب را با مبلغ 60000 تومان دريافت كنيد. بعد از تكميل اطلاعات و پرداخت، در قسمت نظرات، مشخصات خودتان به همراه آدرس ايميل خودتان ثبت كنيد تا براي شما PDF كتاب ارسال گردد. خريد كتاب نويسنده :امیر پوراحمدعلی تاريخ: دوشنبه هفتم آذر ۱۴۰۱ ساعت: 12:37 ادامه مطلب

چگونه مسئولیت پذیری دانش آموزان را تقویت کنیم؟ معنی مسئولیت پذیریمسئولیت پذیری یعنی قابلیت پذیرش، پاسخگویی و به عهده گرفتن کاری که از کسی درخواست میشود و شخص حق دارد که آن را بپذیرد یا رد کند. مسئولیت پذیری در روند صحیح رشد انسانها پدید میآید. مسئولیت با وظیفه کاری است که یک نفر به دیگری محول میکند و باید حتما انجام بگیرد وقتی از کسی میخواهید مسئولیتی را بپذیرد باید برای او کاملا مشخص شود که موضوع درخواست چیست و در برابر به عهده گرفتن آن، چه چیزی به دست میآورد. البته اجباری برای پذیرش این درخواست وجود ندارد، در واقع مسئولیت انتخابی آگاهانه است درست مثل قراری نانوشته که تمام اجزای آن برای طرفین مشخص است. در برقراری هر ارتباط وجود سه عنصر ضرورت دارد: پیام، پیام دهنده و پیام گیرنده؛ که هر دو باید درک و تعبیر واحدی از پیام داشته باشند. پیشنهاد مسئولیت نباید با احساس گناه یا احساس بدهکاری و یا اعمال زور و مبارزه برای کسب قدرت همراه باشد، بلکه باید بدون فشار مالی یا عاطفی مطرح شود.راهکارهای آموزش مسئولیتپذیری به دانشآموزانحس مسئولیت پذیری در کودکانی که دوران کودکی خوبی را سپری کرده باشند و توسط والدین سرکوب نشده باشند بصورت فطری وجود دارد. تنها کاری که باید در دوران مدرسه این کودک کرد، این است که اجازه دهیم فطرت او به خوبی خودش را نمایان کند و بستر مناسب را برای مسئولیت پذیری دانش آموزان فراهم کنیم. راهکارهایی که در ادامه مقاله مطالعه میکنید میتواند شما را در این امر یاری کند:معنا دادن به کارها و برچسب زدن بر روی آنهامعنا دادن به کارها و برچسب زدن بر روی آنها، استفاده از برچسبهای مثبت برای اموری که به دانشآموز محول میشود.دانشآموز نباید فکر کند مسئادامه مطلب

بگذارید قصه بگویم: مدرس وارد کلاس میشود و یک مطلب را بهصورت بسیار علمی و دقیق توضیح میدهد. کلاس کاملاً ساکت است. مدرس تصور میکند که این سکوت نشانه رضایت است و با شجاعت از مخاطبین میپرسد: سؤالی داادامه مطلب

استفاده از طنز در کلاس درس ، یک راه مهم برای تعامل با دانش آموزان و مخاطبان است. معمولا بهترین و به یادماندنی ترین کلاس ها در فرهنگ ما کلاس های پرخنده هستند. اما در این زمینه باید به نکات زیر دقت کنیدادامه مطلب

بهترین راه برای کنترل کلاس چیست؟ بعضی از معلمان از همان ابتدای ورود به کلاس سعی میکنند با برخوردی سخت و خشن با دانش آموزان، رفتار آنها را کنترل کنند. این روش نیز تقریباً از معلم می خواهد همین رفتارادامه مطلب